Tại sao các bang và quận học chánh ở Mỹ lại cấm sử dụng điện thoại thông minh trong trường học?

Los Angeles Tham Gia Phong Trào Cấm Sử Dụng Điện Thoại Thông Minh Trong Trường Học

Los Angeles vừa gia nhập danh sách ngày càng tăng của các quận học chánh, tiểu bang và thành phố tại Hoa Kỳ hạn chế việc sử dụng điện thoại thông minh trong các trường công lập, giữa cuộc tranh luận về tác động của mạng xã hội và công nghệ đối với trẻ em và thanh thiếu niên. Tháng trước, Hội đồng Học khu Los Angeles Unified School District, chịu trách nhiệm cho khoảng 1.000 trường học, đã phê duyệt một nghị quyết để phát triển chính sách cấm học sinh sử dụng điện thoại di động và các nền tảng mạng xã hội trong vòng 120 ngày. Tuy nhiên, chính sách này sẽ không được thực thi cho đến năm 2025.

Luật Pháp và Chính Sách Cấm Điện Thoại Thông Minh

California đã thông qua luật pháp vào năm 2019 cho phép các quận học chánh hạn chế việc sử dụng điện thoại thông minh trong giờ học, ngoại trừ trường hợp khẩn cấp. “Khi trẻ em và thanh thiếu niên ở trường, chúng nên tập trung vào việc học, không phải màn hình của chúng,” Thống đốc California Gavin Newsom nói vào ngày 19 tháng 6. Tuần trước, bác sĩ phẫu thuật trưởng Hoa Kỳ Vivek Murthy kêu gọi thêm nhãn cảnh báo vào các nền tảng mạng xã hội, tương tự như các cảnh báo sức khỏe xuất hiện trên sản phẩm thuốc lá và rượu. “Mạng xã hội có liên quan đến những tác hại sức khỏe tâm thần đáng kể đối với thanh thiếu niên. Nhãn cảnh báo của bác sĩ phẫu thuật trưởng, cần hành động của Quốc hội, sẽ thường xuyên nhắc nhở cha mẹ và thanh thiếu niên rằng mạng xã hội chưa được chứng minh là an toàn,” Murthy viết trên tờ The New York Times. Các bang Ohio, Indiana, Oklahoma và Florida đã áp đặt các hạn chế trên toàn tiểu bang đối với việc sử dụng điện thoại thông minh trong các trường công lập. Dự luật Thượng viện Indiana 185, cấm học sinh sử dụng thiết bị trong giờ học, đã được Thống đốc Eric Holcomb ký thành luật vào tháng 3 và có hiệu lực vào ngày 1 tháng 7. Tháng trước, Thống đốc Mike DeWine của Ohio đã ký Dự luật Hạ viện 250, yêu cầu các quận học chánh hạn chế việc sử dụng điện thoại thông minh trong lớp học để giảm thiểu sự phân tâm. Dự luật này để cho các nhà quản lý trường học địa phương tự tạo ra lệnh cấm sử dụng điện thoại thông minh của riêng họ. Ngoại lệ sẽ được áp dụng cho trường hợp khẩn cấp về sức khỏe hoặc y tế. “Bằng cách hạn chế những sự phân tâm này, chúng ta sẽ khôi phục lại cơ hội cho học sinh trên khắp Ohio để đắm mình vào bài học, học hỏi từ giáo viên của họ và tạo ra những kỷ niệm trọn đời với những người bạn thân nhất của họ,” DeWine nói trong một tuyên bố. Vào tháng 2, Ủy ban phân bổ ngân sách Thượng viện Oklahoma cũng quyết định áp đặt lệnh cấm hạn chế việc sử dụng điện thoại thông minh trong trường học. Theo , học sinh bị cấm sử dụng điện thoại thông minh khi ở trong khuôn viên trường công lập. “Việc trở thành những đứa trẻ bình thường, giống như những đứa trẻ trước khi có mạng xã hội, là điều quan trọng. Mạng xã hội (gây ra) nhiều vấn đề hơn là giải quyết, và tôi nghĩ nó gây ra nhiều tác hại hơn là lợi ích,” Thống đốc Florida Ron DeSantis nói vào tháng 5 năm ngoái sau khi thông qua luật cấm điện thoại thông minh và các thiết bị không dây khác trong trường học trong giờ học. Tương tự như lệnh cấm sử dụng điện thoại thông minh ở Ohio, các quận học chánh địa phương có thể quyết định cách họ muốn thực hiện nó. “Vì vậy, hãy để hệ thống giáo dục của chúng ta tập trung vào giáo dục truyền thống càng nhiều càng tốt,” DeSantis tuyên bố vào thời điểm đó. Luật pháp của Florida cũng chặn quyền truy cập Wi-Fi của học sinh và yêu cầu dạy chữ cho mạng xã hội trong trường học.

Sự Phổ Biến Của Lệnh Cấm Sử Dụng Điện Thoại Thông Minh Trong Các Trường Học

Mặc dù không có lệnh cấm trên toàn tiểu bang ở Michigan, một số quận học chánh đã cấm sử dụng điện thoại thông minh trong trường học. Vào tháng 1, Hội đồng Giáo dục Flint đã thực hiện lệnh cấm sử dụng điện thoại trong các tòa nhà trường học và trên xe buýt trường học. Tháng trước, Thống đốc bang New York Kathy Hochul cho biết bà dự định theo đuổi lệnh cấm sử dụng điện thoại trên toàn tiểu bang trong trường học từ năm 2025 để bảo vệ sức khỏe tâm thần của thanh thiếu niên. Thành phố New York trước đây đã áp đặt lệnh cấm nhưng đã bỏ nó vào năm 2015, để cho các trường học tự quyết định. Trong một cuộc phỏng vấn gần đây với một đài truyền hình địa phương, David Banks, hiệu trưởng của Trường công lập Thành phố New York, tuyên bố: “Chúng không chỉ là một sự phân tâm, trẻ em hiện nay nghiện điện thoại hoàn toàn … Chúng tôi sẽ cấm việc sử dụng điện thoại trong trường học.”

Tác Động Của Điện Thoại Thông Minh Đến Học Sinh

Gần ba phần tư giáo viên trung học Hoa Kỳ cho biết điện thoại thông minh là một sự phân tâm lớn trong lớp học, theo một cuộc thăm dò ý kiến của Pew Research được thực hiện vào tháng 11 năm ngoái. “Giáo viên trung học đặc biệt có khả năng coi điện thoại di động là vấn đề. Khoảng bảy trong số mười (72 phần trăm) cho biết học sinh bị phân tâm bởi điện thoại di động là một vấn đề lớn trong lớp học của họ, so với 33 phần trăm giáo viên trung học cơ sở và 6 phần trăm giáo viên tiểu học,” cuộc khảo sát của Pew báo cáo. “Nếu bạn nói chuyện với các chuyên gia an toàn, họ sẽ nói với bạn rằng thực sự tốt hơn cho trẻ nếu chúng không sử dụng điện thoại di động,” Chad Caldwell, đại diện của bang Oklahoma, người tài trợ cho dự luật của tiểu bang cấm sử dụng điện thoại thông minh trong trường học vào tháng 2 năm nay, cho biết. “Thứ nhất, chúng yên tĩnh hơn, nhưng thứ hai, chúng có thể chú ý đến giáo viên hoặc người lớn trong phòng để giúp chúng hướng dẫn.” Thống đốc New York Kathy Hochul nói trong một cuộc phỏng vấn với The Guardian vào tháng trước: “Tôi đã chứng kiến những thuật toán gây nghiện này thu hút thanh thiếu niên, thực sự bắt giữ chúng và biến chúng thành tù nhân trong một không gian nơi chúng bị cắt đứt khỏi sự kết nối của con người, tương tác xã hội và hoạt động bình thường trong lớp học.”

Bằng Chứng và Nghiên Cứu

Một số chuyên gia đã lưu ý rằng sự gia tăng phổ biến của điện thoại thông minh vào đầu những năm 2010 là điểm bùng phát khi các nhà quản lý và chuyên gia y tế bắt đầu thấy sự khác biệt trong sức khỏe tâm thần của thanh thiếu niên. “Chúng tôi đang cố gắng giải thích tại sao ở nhiều quốc gia trong khoảng thời gian từ năm 2010 đến năm 2015, đã có sự sụt giảm đột ngột và mạnh mẽ trong một loạt các biện pháp đo lường sức khỏe và sức khỏe tinh thần của thanh thiếu niên, và đặc biệt là các cô gái tuổi teen,” Zach Rausch, nhà khoa học nghiên cứu liên kết tại Trường Kinh doanh NYU-Stern, nói với Al Jazeera. “Nhưng những gì chúng tôi đang cố gắng chứng minh là động lực chính của sự thay đổi đột ngột xảy ra trong giai đoạn đó, chúng tôi nghĩ, gắn liền với sự chuyển dịch nhanh chóng của đời sống xã hội của thanh thiếu niên lên điện thoại thông minh và mạng xã hội.” Jonathan Haidt, nhà tâm lý xã hội và tác giả của The Anxious Generation: How the Great Rewiring of Childhood Is Causing an Epidemic of Mental Illness, cho biết nghiên cứu của ông đã xác định được mối liên kết mạnh mẽ giữa việc sử dụng điện thoại thông minh và sức khỏe tâm thần suy giảm. “Đối với các giáo viên và nhà quản lý mà tôi đã nói chuyện, đây không chỉ là một sự trùng hợp ngẫu nhiên. Họ đã thấy mối liên hệ rõ ràng giữa sự gia tăng nghiện điện thoại và sức khỏe tâm thần suy giảm, chưa kể đến thành tích học tập suy giảm,” Haidt đã viết trên Substack của mình, After Babel. “Một chủ đề chung trong các cuộc trò chuyện của tôi với họ là: Tất cả chúng ta đều ghét điện thoại. Giữ học sinh tránh xa chúng trong giờ học là một cuộc đấu tranh liên tục. Việc thu hút sự chú ý của học sinh khó khăn hơn vì chúng dường như bị phân tâm vĩnh viễn và dễ bị phân tâm bẩm sinh.”

Luận Điểm Đối Lập Và Quan Điểm Khác Nhau

Ít nghiên cứu đã được thực hiện về điều này và nhiều chuyên gia lập luận rằng dữ liệu không có kết luận về tác động của những lệnh cấm này. Marilyn Campbell, giáo sư giáo dục sớm và giáo dục hòa nhập tại Khoa Giáo dục của Đại học Công nghệ Queensland, và Elizabeth Edwards, phó giáo sư giáo dục tại Đại học Queensland, Úc, đã thực hiện một “bài đánh giá phạm vi” về bằng chứng toàn cầu được công bố và chưa được công bố ủng hộ và phản đối việc cấm sử dụng điện thoại di động trong trường học. Những phát hiện được công bố vào tháng 3. Bài đánh giá phạm vi được thực hiện trên một chủ đề mà không có nhiều nghiên cứu. Bài đánh giá bao gồm 1.317 bài báo và báo cáo, bao gồm luận án của sinh viên thạc sĩ và tiến sĩ, được viết từ năm 2007, khi điện thoại thông minh được giới thiệu lần đầu tiên, cho đến tháng 5 năm 2023. Ngoài ra, họ đã xác định được 22 nghiên cứu đã kiểm tra các trường học trước và sau lệnh cấm sử dụng điện thoại. Các nghiên cứu bao gồm các trường học ở Bermuda, Trung Quốc, Cộng hòa Séc, Ghana, Malawi, Na Uy, Nam Phi, Tây Ban Nha, Thụy Điển, Thái Lan, Vương quốc Anh và Hoa Kỳ. Từ nghiên cứu ban đầu của họ, Campbell và Edwards cho biết họ chỉ tìm thấy bằng chứng yếu ớt về lợi ích của việc cấm sử dụng điện thoại thông minh trong trường học. Tuy nhiên, Policy Exchange, một tổ chức tư tưởng giáo dục của Anh, đã công bố một nghiên cứu vào tháng 5 – The Case for a Smartphone Ban in Schools – cho biết “cho thấy mối tương quan rõ ràng giữa lệnh cấm sử dụng điện thoại hiệu quả và hiệu suất học tập tốt hơn”. Rausch nói: “Theo kinh nghiệm, từ những trường học mà chúng tôi biết đã không sử dụng điện thoại – đôi khi nó khó khăn lúc đầu, tuần đầu tiên hoặc lâu hơn, một phần vì nó giống như việc cai nghiện caffeine. Bạn sẽ khá khổ sở trong một thời gian ngắn. Nhưng sau đó khi thời gian trôi qua, trẻ em bắt đầu tập trung hơn trong lớp. “Chúng tôi chưa bao giờ gặp một trường học nào đã không sử dụng điện thoại và hối hận về quyết định đó.”

Quan Điểm Khác Nhau Về Lệnh Cấm Sử Dụng Điện Thoại Thông Minh

Ý kiến về cách giải quyết tác động của điện thoại thông minh và mạng xã hội rất khác nhau. Một số người phản đối việc cấm hoàn toàn việc sử dụng điện thoại thông minh trong trường học, nói rằng việc loại bỏ các thiết bị liên lạc quan trọng khỏi trường học sẽ không giải quyết được gốc rễ của vấn đề. “Tôi không nghĩ rằng lệnh cấm giải quyết được điều mà chúng ta đang cố gắng giải quyết, đó là cố gắng giúp con cái chúng ta hiểu khi nào thì sử dụng điện thoại là phù hợp và khi nào thì không,” Keri Rodrigues, chủ tịch của National Parents Union có trụ sở tại Hoa Kỳ, nói với Al Jazeera. Tuy nhiên, Daisy Greenwell, đồng sáng lập của Smartphone Free Childhood tại Vương quốc Anh, một tổ chức do phụ huynh dẫn đầu tập trung vào việc sử dụng điện thoại thông minh có trách nhiệm với trẻ em, cho biết bà ủng hộ việc hạn chế việc sử dụng điện thoại thông minh. “Chúng tôi cảm thấy như tuổi thơ đang bị xâm chiếm bởi Big Tech theo cách mà chúng ta, với tư cách là một xã hội, chưa nói chuyện với nhau đủ,” Greenwell nói với Al Jazeera. “Giáo viên đang nói với chúng tôi rằng những vấn đề lớn nhất mà họ phải đối mặt ở trường học đến từ điện thoại thông minh và mặt xã hội và các vấn đề xã hội mà nó gây ra giữa các học sinh.”

Kết Luận

Một số người lập luận rằng việc cấm sử dụng điện thoại thông minh trong trường học có thể giảm thiểu sự phân tâm và tăng cường sự tập trung, nhưng nó cũng có thể tước đi của học sinh những nguồn tài nguyên học tập có giá trị và các công cụ liên lạc thiết yếu. “Trường học vẫn như vậy trong 120 năm, nơi học sinh học từ chín giờ đến ba giờ, có kỳ nghỉ dài, ngồi ở bàn học và phải nôn ra những gì người lớn bảo chúng học, về cơ bản là trên toàn thế giới. Chúng ta đang đổ lỗi cho trẻ em về tiêu chuẩn học tập giảm sút, chúng ta đang đổ lỗi cho sự gia tăng bệnh tâm thần, chúng ta đang đổ lỗi cho sự gia tăng bắt nạt trên mạng. Ồ, tốt, tất cả đều phải là lỗi của điện thoại di động,” Marilyn Campbell nói với Al Jazeera. Một cách tiếp cận cân bằng, bao gồm việc sử dụng có quy định và hướng dẫn rõ ràng, có thể là cách hiệu quả nhất để tận dụng lợi ích của điện thoại thông minh đồng thời giảm thiểu nhược điểm của chúng, các chuyên gia nói. Khuyến nghị chung của Campbell và Edwards, những người đã thực hiện bài đánh giá phạm vi ở Úc, là để cho các trường học riêng lẻ quyết định việc sử dụng điện thoại thông minh và tập trung vào việc giúp trẻ em sử dụng điện thoại thông minh một cách tích cực.

---

Nguồn: https://aljazeera.com

Xem bài viết gốc tại đây