The most accurate translation, depending on the nuance you want to convey, would be one of these: * **Truy cập giáo dục về biến đổi khí hậu là vấn đề công bằng.** (This is a straightforward translation and is generally suitable.) * **Tiếp cận giáo dục về biến đổi khí hậu là một vấn đề về công lý.** (This uses “công lý,” which has a slightly stronger emphasis on justice as a moral principle.) Both translations are correct. The choice depends on the context and the desired level of formality.

Giáo dục Khí hậu: Một Cần Cứ Thiết Yếu Cho Tương Lai

Bài viết phản ánh thực trạng đáng báo động về sự thiếu hụt giáo dục khí hậu toàn diện trên toàn cầu, đặc biệt nhấn mạnh sự cần thiết phải trang bị cho thế hệ trẻ kiến thức và kỹ năng để đối mặt với khủng hoảng khí hậu. Năm 2025 đang đến gần, nhưng giấc mơ về một tương lai tốt đẹp hơn với sự tôn trọng thiên nhiên, bình đẳng và hòa bình của nhà văn Eduardo Galeano vẫn còn xa vời. Trái lại, nhân loại đang đối mặt với những thảm họa khí hậu nghiêm trọng, gây ra thiệt hại về người, của cải và môi trường sống. Hệ thống giáo dục hiện tại, ở nhiều nơi, vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu này. Nội dung về biến đổi khí hậu thường bị giản lược, chỉ tập trung vào khía cạnh khoa học và những giải pháp đơn giản như tái chế, thay vì đề cập đến những nguyên nhân sâu xa về kinh tế – xã hội và chính trị. Báo cáo Giám sát Giáo dục Toàn cầu của UNESCO cho thấy thế giới chỉ đạt 50% điểm trong việc đưa nội dung biến đổi khí hậu vào chương trình giảng dạy, và phần lớn chỉ tập trung trong môn khoa học mà thiếu sự liên kết với các môn học khác. Điều này dẫn đến sự thiếu hiểu biết toàn diện về vấn đề, làm cho học sinh khó có thể hiểu được sự phức tạp của khủng hoảng này và cách thức tham gia giải quyết nó.

Vai trò của Giáo dục Chính Nghĩa Môi trường

Tác giả chia sẻ kinh nghiệm cá nhân về việc tham gia chương trình Học giả Trẻ vì Công lý (YSJ) của tổ chức PODER, nơi giáo dục tập trung vào việc tổ chức vì công lý môi trường, lịch sử các phong trào do người da màu lãnh đạo, văn hóa bản địa và phân tích phê phán các cấu trúc chính trị – xã hội. Chương trình này đã giúp tác giả hiểu rõ hơn về sự bất bình đẳng và vai trò quan trọng của kiến thức truyền thống trong việc tìm ra giải pháp cho biến đổi khí hậu. Kiến thức văn hóa từ gia đình, cộng đồng và các giáo sư đã giúp tác giả chuyển đổi nỗi tuyệt vọng thành hành động. Tác giả xem giáo dục như một phương thức giải phóng, một cơ hội để khôi phục văn hóa, viết lại lịch sử và tái tưởng tượng thế giới. Từ đó, tác giả tham gia tạo ra các chương trình giảng dạy về công lý môi trường, nhấn mạnh sự cần thiết của giáo dục khí hậu toàn diện bao gồm sinh thái truyền thống, công lý, nhận thức phê phán, học tập xã hội – cảm xúc, STEAM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học) và hành động. Việc này càng trở nên cấp thiết trong bối cảnh các chính quyền phủ nhận biến đổi khí hậu đang lên nắm quyền.

Hành động Khẩn cấp: Giáo dục cho một Tương lai Bền vững

Tác giả kêu gọi sự cần thiết phải vượt qua nhận thức đơn thuần về khủng hoảng khí hậu để hiểu được những nguyên nhân sâu xa về mặt kinh tế – xã hội và chính trị của nó. Chỉ bằng cách đó, chúng ta mới có thể tìm ra các giải pháp hiệu quả. Tác giả ủng hộ việc ký kết các thỏa thuận quốc tế về giáo dục khí hậu, được UNESCO hỗ trợ, nhằm trang bị cho thế hệ trẻ khả năng trở thành những người tạo ra thay đổi. Việc cung cấp cho thế hệ trẻ các công cụ và kiến thức cần thiết để giải quyết khủng hoảng khí hậu và sự áp bức hệ thống là điều cần thiết để xây dựng một thế giới tốt đẹp hơn. Chỉ khi đó, giấc mơ của Galeano về một tương lai tốt đẹp hơn mới có thể trở thành hiện thực. Bài viết khép lại với một thông điệp đầy hy vọng về tương lai, kêu gọi sự nỗ lực không ngừng nghỉ để biến giấc mơ đó thành hiện thực.

Nguồn: https://aljazeera.com

Xem bài viết gốc tại đây